以科学发展观引领学校和谐发展
正确理解和把握科学发展观的思想内涵、精神实质和根本要求，对于指导和促进我国高等教育事业的发展具有十分重要的现实意义。回顾我校20多年的历程，我们深切感受到：发展出生机，科学发展出质量，创新发展出动力，和谐发展保跨越。
一、以科学引领发展
科学是一种比较稳定的客观规律，而发展是一种变化和过程。离开科学的发展是盲目的、不和谐的；离开发展的科学是抽象的、脱离实际的。因此，以科学引领发展就是要我们运用客观规律和正确方法去推进政治经济文化社会的全面进步。具体到我们的实际工作，就是要认清自身实际，明确发展方向，遵循高等教育发展规律，以科学的方法推进学校各项工作，不断提高教育教学水平。
根据教育适应社会需求规律，扩大招生规模，开展多层次办学。结合省委、省政府“科教兴豫”、“人才强省”等要求，学校不断加强教育教学质量管理，提升办学水平，继2008年获得教育部本科教学工作水平评估优秀成绩后，2009年又跻身于河南最具影响力的十大教育品牌。同时，在多方调研和考核的基础上，2008年完成了当年申报软件职业技术学院当年招生500人的招生工作任务；2009年又进一步调整和完善了招生工作，计划扩招822人，总体招生计划近6000人，从而基本实现了从招生规模到专业设置优化的良好预期。
根据教育自身的发展规律，调整院（系）、部设置。我校围绕“推动科学发展，努力建设特色鲜明的财经大学”的主题，以优化学科布局、调整专业结构为抓手，开展了院（系）、部调整建设工作，进一步整合了资源、加强了人才队伍建设，从而使学校的开放性办学特征进一步强化，办学层次多样性进一步显现。
根据人才成长规律，优化学生培养方案。学校注重对原有教学计划的优化升级，加大了对学生的实践教学环节，增加了综合实验学分的比例，构筑了基本技能训练、专业素养训练和综合创新训练“三位一体”的实践教学模式，突出了“素质教育”、“以人为本”的办学理念，构建了通识教育、专业基础教育、专业教育、实践教学四大教学平台和公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课、任意选修课、实践教学环节六个模块组成的培养体系。
二、以创新推动发展
创新是发展的内在要求，也是发展的根本动力。从一定意义上讲，发展的本质就是创新，创新的结果就是发展。这就要求我们必须根据现实的情况，根据变化的客观实际不断地、创造性地提出学校发展的新观点、新办法和新方案，据此促成我校向更高、更新的层次迈进。
创新发展思路。学校以全省学习科学发展观为契机，对发展中存在的问题进行了深刻的反思，对制约学校和单位发展的因素进行了思考和梳理，从战略的高度提出了“两拓展一提高”的发展思路。“两拓展”即：拓展办学空间，扩大办学规模；拓展国际合作办学途径，发展多种类型高等教育，壮大学校实力。“一提高”即：千方百计地提高教育教学质量，培养出更多更好的人才。这就为学校未来一个时期的发展指明了方向，奠定了基调。
创新发展机制。学校坚持“五个统筹”——统筹专业性与综合性，凸现学校办学特色；统筹优势学科与薄弱学科，走全面协调可持续发展之路；统筹教学科研队伍与管理服务队伍，积极构建和谐校园；统筹科学研究与社会服务，为区域发展提供智力支撑；统筹新老校区协调运转，建设现代化、高品位、开放型的新校区，从而把眼前发展和长远发展结合起来，把各个方面的发展积极性调动起来。
创新培养模式。学校根据经济管理类学科应用型和实践性强的特点，在学生培养模式上，有重点的向研究型人才培养与学术型人才培养倾斜，加大二者的融合度，提升学生的综合实力，受到了学生和家长的好评。
三、以和谐保证发展
和谐是发展目标，发展是达到和谐的手段。 在和谐建设方面，学校从以下三方面入手，有力推动了校园和谐建设。
教学和谐。教与学的和谐是提高教学质量的前提。为此，学校在多方调研的基础上开通了网上评教系统，通过学生网上评教和师生座谈、意见交流等活动，对网上评教得票率高的教师每年都大张旗鼓地进行奖励，直接拉近了师生间教与学的关系，增进了教学互动和教学相长。
资源和谐。必要而先进的教学设施建设是保障教学成果向实践转化环节的重要手段。为此，学校改善了实验室建设、增加了图书馆的藏书数量和学生阅览室数量，使用了对师生交叉式开放阅览时间，最大程度地满足了师生阅读和实验的需求。同时，还对教学楼、实验室、校园道路等进行了美化和硬化，为师生学习和生活提供了更加良好的校园氛围。
自身和谐。愉悦的心情和健康向上的人生态度，来源于健康的心理。对此，学校党委多年来始终高度重视并注重引导师生关注心理健康问题。学校设有专门的心理咨询室、配备经验丰富的专业教师对师生进行疏导，建立了朋辈咨询室扩大心理交流的渠道和路径，定期举办“河南财经学院大学生心理健康咨询活动周”，选派有经验、有爱心、善沟通的专业教师和学生进行面对面的交流。出台相关政策，鼓励师生积极参与心理咨询活动。目前，学校每一个寝室都配备有一名经过培训的学生心理咨询员，实现了心理咨询工作日常化、常规化，有效地营造了健康和谐宽松有序的心理健康氛围，从而和谐了师生、和谐了校园，和谐了学校发展。
（作者系河南财经学院党委书记、教授）
一、以科学引领发展
科学是一种比较稳定的客观规律，而发展是一种变化和过程。离开科学的发展是盲目的、不和谐的；离开发展的科学是抽象的、脱离实际的。因此，以科学引领发展就是要我们运用客观规律和正确方法去推进政治经济文化社会的全面进步。具体到我们的实际工作，就是要认清自身实际，明确发展方向，遵循高等教育发展规律，以科学的方法推进学校各项工作，不断提高教育教学水平。
根据教育适应社会需求规律，扩大招生规模，开展多层次办学。结合省委、省政府“科教兴豫”、“人才强省”等要求，学校不断加强教育教学质量管理，提升办学水平，继2008年获得教育部本科教学工作水平评估优秀成绩后，2009年又跻身于河南最具影响力的十大教育品牌。同时，在多方调研和考核的基础上，2008年完成了当年申报软件职业技术学院当年招生500人的招生工作任务；2009年又进一步调整和完善了招生工作，计划扩招822人，总体招生计划近6000人，从而基本实现了从招生规模到专业设置优化的良好预期。
根据教育自身的发展规律，调整院（系）、部设置。我校围绕“推动科学发展，努力建设特色鲜明的财经大学”的主题，以优化学科布局、调整专业结构为抓手，开展了院（系）、部调整建设工作，进一步整合了资源、加强了人才队伍建设，从而使学校的开放性办学特征进一步强化，办学层次多样性进一步显现。
根据人才成长规律，优化学生培养方案。学校注重对原有教学计划的优化升级，加大了对学生的实践教学环节，增加了综合实验学分的比例，构筑了基本技能训练、专业素养训练和综合创新训练“三位一体”的实践教学模式，突出了“素质教育”、“以人为本”的办学理念，构建了通识教育、专业基础教育、专业教育、实践教学四大教学平台和公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课、任意选修课、实践教学环节六个模块组成的培养体系。
二、以创新推动发展
创新是发展的内在要求，也是发展的根本动力。从一定意义上讲，发展的本质就是创新，创新的结果就是发展。这就要求我们必须根据现实的情况，根据变化的客观实际不断地、创造性地提出学校发展的新观点、新办法和新方案，据此促成我校向更高、更新的层次迈进。
创新发展思路。学校以全省学习科学发展观为契机，对发展中存在的问题进行了深刻的反思，对制约学校和单位发展的因素进行了思考和梳理，从战略的高度提出了“两拓展一提高”的发展思路。“两拓展”即：拓展办学空间，扩大办学规模；拓展国际合作办学途径，发展多种类型高等教育，壮大学校实力。“一提高”即：千方百计地提高教育教学质量，培养出更多更好的人才。这就为学校未来一个时期的发展指明了方向，奠定了基调。
创新发展机制。学校坚持“五个统筹”——统筹专业性与综合性，凸现学校办学特色；统筹优势学科与薄弱学科，走全面协调可持续发展之路；统筹教学科研队伍与管理服务队伍，积极构建和谐校园；统筹科学研究与社会服务，为区域发展提供智力支撑；统筹新老校区协调运转，建设现代化、高品位、开放型的新校区，从而把眼前发展和长远发展结合起来，把各个方面的发展积极性调动起来。
创新培养模式。学校根据经济管理类学科应用型和实践性强的特点，在学生培养模式上，有重点的向研究型人才培养与学术型人才培养倾斜，加大二者的融合度，提升学生的综合实力，受到了学生和家长的好评。
三、以和谐保证发展
和谐是发展目标，发展是达到和谐的手段。 在和谐建设方面，学校从以下三方面入手，有力推动了校园和谐建设。
教学和谐。教与学的和谐是提高教学质量的前提。为此，学校在多方调研的基础上开通了网上评教系统，通过学生网上评教和师生座谈、意见交流等活动，对网上评教得票率高的教师每年都大张旗鼓地进行奖励，直接拉近了师生间教与学的关系，增进了教学互动和教学相长。
资源和谐。必要而先进的教学设施建设是保障教学成果向实践转化环节的重要手段。为此，学校改善了实验室建设、增加了图书馆的藏书数量和学生阅览室数量，使用了对师生交叉式开放阅览时间，最大程度地满足了师生阅读和实验的需求。同时，还对教学楼、实验室、校园道路等进行了美化和硬化，为师生学习和生活提供了更加良好的校园氛围。
自身和谐。愉悦的心情和健康向上的人生态度，来源于健康的心理。对此，学校党委多年来始终高度重视并注重引导师生关注心理健康问题。学校设有专门的心理咨询室、配备经验丰富的专业教师对师生进行疏导，建立了朋辈咨询室扩大心理交流的渠道和路径，定期举办“河南财经学院大学生心理健康咨询活动周”，选派有经验、有爱心、善沟通的专业教师和学生进行面对面的交流。出台相关政策，鼓励师生积极参与心理咨询活动。目前，学校每一个寝室都配备有一名经过培训的学生心理咨询员，实现了心理咨询工作日常化、常规化，有效地营造了健康和谐宽松有序的心理健康氛围，从而和谐了师生、和谐了校园，和谐了学校发展。
（作者系河南财经学院党委书记、教授）
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