新京报：北京华侨城黄冈中学调整教学 融入本地
该校为首个进京名校，一年后，学生全区统测成绩从31位升至16位。
■ 回访
继去年黄冈中学落户朝阳之后，厦门一中成为第二个进入朝阳的外埠名校。
然而，外省名校进京的适应性问题，一直为外界所关注。北京华侨城黄冈中学作为第一个进京名校，则用一年时间初步回应了外界的质疑。
办学第一年，该校收到的生源成绩全区排名31位；一年过去，这些孩子的全区统测成绩上升为第16位。
降低课程大容量和快节奏
由于第一年错过了最佳招生期，北京华侨城黄冈中学第一年的生源问题格外严峻。学校整整花了一个半月，才“求”到了100个学生，加上划片的28个学生，总共128人。
“办学主要难在第一年。”校长徐超说，面对生源变化，学校不可能照搬黄冈的教法和学法，而要结合学生基础和实际调整教学标高。
徐超表示，在北京办学比在湖北更强化双基（基本知识和基本技能），对于知识拓展内容，他们会结合学生的实际，有选择地进行。
作为一名全国优秀教师，徐超在担任校长的同时，还兼着高一的课程。不过仅仅教了一周，他就意识到要调整教学方法。
他说，自己教学特点是大容量、快节奏。但一节课下来，发现班里大多数学生都跟不上他的教学节奏。于是，他决定改变自己的教学，把课程容量和节奏全降下来。
很多人知道黄冈中学，都是从他们出版的教辅材料开始的。不过，教辅材料虽是所有老师人手一本，但老师们不会整本扔给学生，而是有选择性地为学生摘出适合的部分使用。
给所有老师订立“三不准”
学校一名高一学生说，他感觉这里的老师工作很细。每次上课后，老师都会委托课代表收集学生的意见，包括学生的问题。下次上课，集中反映的问题就会被重讲或是细讲。对于个性化的问题，老师们非常乐意在自习或是课下单独辅导学生。
徐超说，生源无法选择，但学校对于教师的把关却没有让步。目前学校共有43名专任教师，其中中级以上教师人数达到27人，占63%，与一些示范校的水平相当。8名来自黄冈中学的教师里，有2人为特级教师，2人为全国优秀教师，还有2人是当地的市级学科带头人。
在这里，教师的课堂教学，学生满意率不能低于80%；老师工作期间，须全天坐班；学校还给所有老师订立了“三不准”：不准打牌赌博；不准从事家教；不准接受家长宴请、红包。
徐超说，外省名校进京，目的是扩大优质教育资源，展现不同的办学特色。但所有名校要想站稳脚跟，都会面临一个与本地融合的问题。谁能在培养学生上取得成效，谁就能获得认可。
新京报记者 王佳琳
■ 回访
继去年黄冈中学落户朝阳之后，厦门一中成为第二个进入朝阳的外埠名校。
然而，外省名校进京的适应性问题，一直为外界所关注。北京华侨城黄冈中学作为第一个进京名校，则用一年时间初步回应了外界的质疑。
办学第一年，该校收到的生源成绩全区排名31位；一年过去，这些孩子的全区统测成绩上升为第16位。
降低课程大容量和快节奏
由于第一年错过了最佳招生期，北京华侨城黄冈中学第一年的生源问题格外严峻。学校整整花了一个半月，才“求”到了100个学生，加上划片的28个学生，总共128人。
“办学主要难在第一年。”校长徐超说，面对生源变化，学校不可能照搬黄冈的教法和学法，而要结合学生基础和实际调整教学标高。
徐超表示，在北京办学比在湖北更强化双基（基本知识和基本技能），对于知识拓展内容，他们会结合学生的实际，有选择地进行。
作为一名全国优秀教师，徐超在担任校长的同时，还兼着高一的课程。不过仅仅教了一周，他就意识到要调整教学方法。
他说，自己教学特点是大容量、快节奏。但一节课下来，发现班里大多数学生都跟不上他的教学节奏。于是，他决定改变自己的教学，把课程容量和节奏全降下来。
很多人知道黄冈中学，都是从他们出版的教辅材料开始的。不过，教辅材料虽是所有老师人手一本，但老师们不会整本扔给学生，而是有选择性地为学生摘出适合的部分使用。
给所有老师订立“三不准”
学校一名高一学生说，他感觉这里的老师工作很细。每次上课后，老师都会委托课代表收集学生的意见，包括学生的问题。下次上课，集中反映的问题就会被重讲或是细讲。对于个性化的问题，老师们非常乐意在自习或是课下单独辅导学生。
徐超说，生源无法选择，但学校对于教师的把关却没有让步。目前学校共有43名专任教师，其中中级以上教师人数达到27人，占63%，与一些示范校的水平相当。8名来自黄冈中学的教师里，有2人为特级教师，2人为全国优秀教师，还有2人是当地的市级学科带头人。
在这里，教师的课堂教学，学生满意率不能低于80%；老师工作期间，须全天坐班；学校还给所有老师订立了“三不准”：不准打牌赌博；不准从事家教；不准接受家长宴请、红包。
徐超说，外省名校进京，目的是扩大优质教育资源，展现不同的办学特色。但所有名校要想站稳脚跟，都会面临一个与本地融合的问题。谁能在培养学生上取得成效，谁就能获得认可。
新京报记者 王佳琳
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