2006年，进入课改后，高中历史的课程设置将由讲通史变为专题。

    【课程设置变化】

    传统历史课，初中是中国史、世界史，高中是中国近现代史、世界近现代史、中国古代史，其中中国近现代史是必修，世界近现代史、中国古代史是选修。

    新《课标》对历史知识体系重新整合，依据“贯通古今，中外关联”的原则，以“学习模块加专题”的形式构建了重基础、多样化、有层次的新体系，分为学习领域、学科科目和学习模块三个层次。

    新《课标》设置9个学习模块，除历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ等3个必修模块外，另外则是历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等6个选修模块。

    必修课程3个学习模块中有25个专题。

    与此同时，课程时间安排相对集中，每学期分两段安排，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块要上36节课。

    【教师应对】

    新《课标》从通史转变为专题，容易让学生有支离破碎的感觉，不利于完整历史概念的形成。因此，教师在具体分析重大历史问题的时候，要揭示历史发展的整体性和规律性，要注意不同模块之间的有机联系，给学生一个完整的历史概貌。