高考语文如何复习
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
(一)语言知识和语言表达的复习
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
考生在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。考生在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容进行分述：
1字音、字形
字音多考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。主要掌握几条拼写规则：
(1)y、w的使用。(2)ü行韵母的用法。(3)轻声。(4)儿化。(5)标调的位置。(6)隔音符号的用法。字形方面，命题重点为同音易混字、形近易混字、义近易混字等，一般都选自国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》，日常生活中电视、广播和报刊杂志中常出现的易错字。考生一定要注重日常生活学习上的积累，考前最好系统性的集中积累。
2标点符号
标点符号的题目可以综合考查考生对文句的阅读分析能力和表达自己思想感情的写作能力。考生在复习时要掌握标点符号的基本用法，分辨清楚句子表达的语气，准确把握选择问句、倒装句、定语和中心语等句子的结构。
3词语
词语的考查重点有：同义词、关联词和熟语。考生要能够根据语境，辨析词语的意义。
4句子
句子的考查包括：理解长句、辨析病句和修改病句。病句问题不局限于语法，还涉及词汇、 修辞、逻辑等知识。考生复习时要把这些知识梳理一遍。
5修辞
“修辞”，狭义指修辞方法，近几年纯粹辨析题基本消失，已渗透到现代文阅读中。复习时要能区别，比喻—比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻—借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶—排比—对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。
(二)文学常识和名句名篇的复习
近年来文学常识题的命题特点为：(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2)命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。
针对以上特点，在进行文学常识复习的时候，须注意：
(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文学潮流的基本走向也是文学常识中的重要内容。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。
名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累，这种类型的知识没有任何速成的技巧。因此，考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。
(三)古代诗文阅读的复习
本部分复习要坚持以下几条原则：
1课本第一。
多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：
(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2效率至上。
高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。考生要做到：
(1)计划性强。考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。
(3)精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导’’和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。
(四)现代文阅读的复习
1分合意识
先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。
2练习意识
“精练高考题，精练普通题”是指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此在进行考场阅读训练的目标应定位在培养临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，考生应逐渐养成下列习惯：(1)调整心态冷静答题。(2)巧用信息整体把握。(3)确定区域圈点勾画。(4)靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。(5)先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
(五)作文的准备
作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现山来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。高考作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意。但纵观历年高考的作文题，命题的趋向和规律还是可以总结如下：(1)作文由单命题、半命题到给材料。材料作文体现了读写结合的原则，考生需阅读、分析、构思、提炼观点，既考查了考生的阅读能力，又考查了考生的写作水平。另外，材料作文不易押题，使考试更加公平。材料作文会是今后主要的命题形式。(2)对文体的限定越来越少。对文体不加限定，更有利于考生发挥素质教育所要求的发散性思维。考生可以根据自己的情况，选择自己最擅长的文体。不过，据统计，议论 性散文和记叙性散文是相对多的考生选择的文体，也是得分相对高的文体。
作文是一项综合智力活动，它的测评者是阅卷老师，阅卷老师是人，不是电脑，他们有主观 意识，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。考生写作时一定要从 书写、真情、见识、文采等方面调动阅卷老师，从而使自己的作文产生魅力效应。
作文也是高考试卷中的重头戏。在准备高考作文时需要注意，一是对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时才可以信手拈来，才能在高考中做到“有备无患”。
总之，考生在考前一定要注意检查所学知识是否系统。在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。知识一定要在运用中才能发现问题所在。适当做题是必需的，但又不能把题做死了，要多思考，举一反三。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
(一)语言知识和语言表达的复习
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
考生在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。考生在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容进行分述：
1字音、字形
字音多考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。主要掌握几条拼写规则：
(1)y、w的使用。(2)ü行韵母的用法。(3)轻声。(4)儿化。(5)标调的位置。(6)隔音符号的用法。字形方面，命题重点为同音易混字、形近易混字、义近易混字等，一般都选自国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》，日常生活中电视、广播和报刊杂志中常出现的易错字。考生一定要注重日常生活学习上的积累，考前最好系统性的集中积累。
2标点符号
标点符号的题目可以综合考查考生对文句的阅读分析能力和表达自己思想感情的写作能力。考生在复习时要掌握标点符号的基本用法，分辨清楚句子表达的语气，准确把握选择问句、倒装句、定语和中心语等句子的结构。
3词语
词语的考查重点有：同义词、关联词和熟语。考生要能够根据语境，辨析词语的意义。
4句子
句子的考查包括：理解长句、辨析病句和修改病句。病句问题不局限于语法，还涉及词汇、 修辞、逻辑等知识。考生复习时要把这些知识梳理一遍。
5修辞
“修辞”，狭义指修辞方法，近几年纯粹辨析题基本消失，已渗透到现代文阅读中。复习时要能区别，比喻—比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻—借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶—排比—对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。
(二)文学常识和名句名篇的复习
近年来文学常识题的命题特点为：(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2)命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。
针对以上特点，在进行文学常识复习的时候，须注意：
(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文学潮流的基本走向也是文学常识中的重要内容。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。
名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累，这种类型的知识没有任何速成的技巧。因此，考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。
(三)古代诗文阅读的复习
本部分复习要坚持以下几条原则：
1课本第一。
多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：
(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2效率至上。
高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。考生要做到：
(1)计划性强。考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。
(3)精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导’’和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。
(四)现代文阅读的复习
1分合意识
先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。
2练习意识
“精练高考题，精练普通题”是指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此在进行考场阅读训练的目标应定位在培养临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，考生应逐渐养成下列习惯：(1)调整心态冷静答题。(2)巧用信息整体把握。(3)确定区域圈点勾画。(4)靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。(5)先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
(五)作文的准备
作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现山来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。高考作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意。但纵观历年高考的作文题，命题的趋向和规律还是可以总结如下：(1)作文由单命题、半命题到给材料。材料作文体现了读写结合的原则，考生需阅读、分析、构思、提炼观点，既考查了考生的阅读能力，又考查了考生的写作水平。另外，材料作文不易押题，使考试更加公平。材料作文会是今后主要的命题形式。(2)对文体的限定越来越少。对文体不加限定，更有利于考生发挥素质教育所要求的发散性思维。考生可以根据自己的情况，选择自己最擅长的文体。不过，据统计，议论 性散文和记叙性散文是相对多的考生选择的文体，也是得分相对高的文体。
作文是一项综合智力活动，它的测评者是阅卷老师，阅卷老师是人，不是电脑，他们有主观 意识，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。考生写作时一定要从 书写、真情、见识、文采等方面调动阅卷老师，从而使自己的作文产生魅力效应。
作文也是高考试卷中的重头戏。在准备高考作文时需要注意，一是对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是素材的储备。材料可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时才可以信手拈来，才能在高考中做到“有备无患”。
总之，考生在考前一定要注意检查所学知识是否系统。在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。知识一定要在运用中才能发现问题所在。适当做题是必需的，但又不能把题做死了，要多思考，举一反三。
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